導讀：孩子的成長(cháng)教育過(guò)程中有哪些方面是父母應該重 （1）高中養成教育：

孩子既是家庭的全部，也是國家和民族的未來(lái)。家庭的延續和興旺要靠孩子來(lái)傳承，國家和社會(huì )發(fā)展的重擔也需要孩子去擔起。所以，孩子對于父母來(lái)說(shuō)十分重要，這就愈發(fā)需要教育好孩子，不僅使孩子成人，還要成才。所以。在孩子的教育過(guò)程中有許多是需要我們家長(cháng)重視的。

1、安全。對，就是安全。安全是一切的根本，沒(méi)有了安全，一切都無(wú)從談起。從小時(shí)候起，就要教育孩子樹(shù)立起自身的安全意識，避免自身受到傷害。比如，我們要教育孩子不要隨便和陌生人說(shuō)話(huà)，尤其不能聽(tīng)信陌生人的話(huà)和誘惑而跟他們走；不要去觸碰一些危險的東西，像電器呀、鋒利的刀具呀等；不要到危險的地方去，像湖邊、河邊、懸崖邊等。當然，還有許許多多，都需要父母不斷地耐心的去教育孩子，使他們形成一種意識。

2、良好的習慣。我們經(jīng)常說(shuō)，習慣決定命運。這句話(huà)初看上去似乎很絕對，但是確實(shí)是有它的一些道理。至少說(shuō)，一些好的習慣會(huì )使孩子受到許多人的喜愛(ài)，會(huì )是自己的孩子看上去很有教養。自然，這樣教育出來(lái)的孩子，自然在任何時(shí)候都會(huì )使人樂(lè )于接受，能快速融于集體中，不會(huì )被人拒之千里之外。相信，我們都想與一個(gè)有著(zhù)良好習慣和素養的人交往，我們也希望把許多工作交給這樣的人去完成，因為，我們信任他。

3、好的品質(zhì)。品質(zhì)，也有好有壞，壞的不必說(shuō)；好的品質(zhì)，比如說(shuō)，堅強、堅持、執著(zhù)、勇敢、善良、樂(lè )于助人、勤勞、樂(lè )觀(guān)等等。擁有好的品質(zhì)，就好像是自帶光環(huán)一樣，他不僅會(huì )給自己帶來(lái)幸運和成功，還會(huì )給大家和集體帶來(lái)陽(yáng)光和快樂(lè )，這樣的人，到哪里會(huì )不讓人喜歡呢？即使生活工作中出現一些小紕漏，大家都會(huì )自覺(jué)地原諒他，會(huì )幫助他，直至他獲得成功。

當然，孩子的教育是一件大事，過(guò)程中需要注意的事項太多了。但，不論如何，必須要遵循孩子的成長(cháng)規律去幫助孩子，幫助他走好人生之路。也就是說(shuō)，必須遵循一個(gè)人的成長(cháng)規律，什么年齡需要完成什么事情是有一定規律和要求的。

好了，說(shuō)了這么多，希望能對你有所幫助，也希望所有的孩子都能幸?？鞓?lè )的成長(cháng)，早日成人成才，為國家和社會(huì )做出更大的貢獻。

（1）高中養成教育：

我個(gè)人認為有以下幾點(diǎn)：

首先，禮貌和家庭教養。我的兒子今年6歲，小學(xué)一年級。他身上毛病很多，但是也有我教育成功的“個(gè)別案例”。

案例一：禮貌養成。兒子會(huì )說(shuō)話(huà)開(kāi)始，我就和***特別關(guān)注他的禮貌養成。時(shí)時(shí)提醒他說(shuō)“謝謝”、“再見(jiàn)”、“不客氣”等等。慢慢的他就問(wèn)我們，為什么要說(shuō)這些？我和***不是像我們父母那樣教育我們說(shuō)“要有禮貌，做好孩子”，因為我發(fā)現兒子太小，根本對好孩子沒(méi)有直觀(guān)概念，更不用說(shuō)有什么動(dòng)力讓他成為“好孩子”了。所以每次他問(wèn)我的時(shí)候，我會(huì )回答他“你問(wèn)什么對人家說(shuō)謝謝??？”他會(huì )回答“因為老奶奶幫我開(kāi)電梯門(mén)了?！蹦俏揖蜁?huì )接著(zhù)問(wèn)他“那希不希望下次碰到一樣的情況，還會(huì )有人愿意幫你??？”他回答“希望?！蔽覍λf(shuō)：“這就對了，別人幫助到你了，你就必須回報別人，哪怕只有一句簡(jiǎn)單的謝謝；一方面對于別人的幫助表示感謝，另一方面也是肯定幫助你的人做出的努力，并且鼓勵TA繼續去幫助別人。這樣會(huì )到處都有人互相幫助的?！彼f(shuō)明白了，以后自然也吃到了“甜頭”，班主任和其他老師每次評選“禮貌學(xué)生”都有他的份，形成了良性循環(huán)。

其次，自我管理能力，從小事做起? ??案例二：克服物品亂丟亂放的習慣。兒子3歲之前，因為他物品亂丟亂放，我跟他發(fā)過(guò)一次火，為了讓他“長(cháng)記性”也砸了一部分玩具。當然，砸的時(shí)候肯定是挑損壞嚴重的，或者是便宜的玩具。時(shí)間一長(cháng)我發(fā)現，他對砸玩具沒(méi)有太大感觸，后來(lái)妻子提醒我“你兒子已經(jīng)掌握你的規律了，不砸好的不砸貴的，換句話(huà)說(shuō)砸的基本上都是對于他可有可無(wú)的玩具……”我恍然大悟~之后，對于他的這個(gè)習慣我開(kāi)始用心觀(guān)察，嚴格督促，每次都是強調“玩具、物品從哪里拿的，玩完用完放回那里去”，但是效果始終不太明顯。后來(lái)我想了一個(gè)小辦法，每次他亂丟的玩具我都會(huì )偷偷藏起來(lái)，時(shí)間長(cháng)了他發(fā)現他喜歡的玩具都不見(jiàn)了。有一天，我找了個(gè)機會(huì )問(wèn)他，你的那套最喜歡的變形氣槍呢？他回答說(shuō)不知道。我說(shuō)“爸爸總跟你說(shuō)東西要從哪里拿的用完放回那里去，你明白這么做有什么意義嗎？”他回答我“不知道”。我說(shuō)“爸爸跟說(shuō)，這些玩具你很喜歡吧，那么你玩過(guò)之后隨手一放，下次會(huì )不會(huì )記得這次放在哪里了？” 他回答我“不會(huì )”。我說(shuō)“爸爸幫你把喜歡的玩具都指定了位置，就是為了讓你玩過(guò)之后放回去，下次再想玩的時(shí)候馬上找到，所以讓你東西要從哪里拿的用完放回那里去。明白了？”說(shuō)完，我把藏起來(lái)的玩具都還給了兒子。從這次之后明顯亂丟亂放的習慣有很大程度改善，現在也在逐漸的“鞏固效果”。

第三，為自己的行為負責，有擔當。兒子今年6歲，小學(xué)一年級。相對于同齡的孩子，我覺(jué)得他在自立方面還是可圈可點(diǎn)的。

從會(huì )走路開(kāi)始，我和妻子在他摔倒時(shí)從不會(huì )去扶他，都是等他哭完了，在地上趴夠了自己起來(lái)，然后告訴他“人生中會(huì )有很多坎坷，你可能會(huì )摔倒、摔痛。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，哭夠了、不疼了之后，你不自己起來(lái)沒(méi)有人會(huì )扶你起來(lái)，你只能靠自己”。有時(shí)，警告過(guò)他不要跑會(huì )摔倒，他還是摔倒了的時(shí)候我們的做法多少有點(diǎn)殘忍：站在一邊對著(zhù)他笑，有時(shí)甚至會(huì )說(shuō)：“該！告訴你了不要跑，危險~你不聽(tīng)啊~疼不疼？疼了你才能長(cháng)記性！”

有一次，我父母帶孩子出去玩，玩夠了我們去接他回家，他跑向我們不慎摔倒。我母親趕緊爬過(guò)去，扶起還趴在地上觀(guān)望我們態(tài)度的兒子，用手使勁的拍了一下地面說(shuō)：“都是地不好，給我家大寶摔疼了吧？奶奶打他，讓他還得大寶摔跤！”

我趕緊上前制止，并當著(zhù)兒子的面對母親說(shuō)：“媽?zhuān)氵@么做不對，摔倒的主要原因不是地面不好，主要是他自己不小心，不能讓他從小養成推卸責任的壞習慣?！?/p>

這時(shí)兒子好像聽(tīng)懂了什么意思，拍拍身上的灰塵，跟我說(shuō)：“爸爸，跟馬路沒(méi)關(guān)系，是我不好，我下次一定注意?！甭?tīng)到兒子這么說(shuō)，我們一家人都非常欣慰?，F在我給他請了教練學(xué)滑板，有時(shí)我看著(zhù)他摔得都疼，但是好在底子打得好，除了幾次摔得上不來(lái)氣的以外，都能自己馬上爬起來(lái)拍拍灰塵繼續玩。

最后，就是培養孩子經(jīng)濟獨立。為了讓他盡快熟悉數字和錢(qián)的概念，我和妻子從他很小就開(kāi)始讓他自己使用錢(qián)，并且計算找回來(lái)的金額。這樣做一舉兩得，希望孩子在3~6歲之間的年輕父母也多能借鑒，不給孩子養成沒(méi)有錢(qián)就伸手回家要的習慣。當然，讓孩子學(xué)會(huì )用錢(qián)計算找零只是第一步，還有第二步和第三步，做到這三步可以全面養成孩子經(jīng)濟獨立的好習慣。當然，我現在剛剛完成第一步，接下來(lái)準備對兒子實(shí)施的教育在這里與各位分享，如果有更好的意見(jiàn)，希望在評論里留言給我，我會(huì )及時(shí)修改我的教育方案。

第二步，跟孩子說(shuō)明什么是“資助人”和“被資助人? ??，父母就是出資方（資助人），而孩子就是“被資助人”，兩者的關(guān)系是建立在互相誠實(shí)的基礎之上。與此同時(shí)給孩子一定金額的零花錢(qián)，讓他自己管理，對于使用方法沒(méi)有硬性規定，可定為每周一次或每月一次。關(guān)鍵在于讓孩子記賬，如實(shí)的記錄零花錢(qián)的用途和金額。這么做一方面鍛煉孩子的書(shū)寫(xiě)和計算能力，同時(shí)也建立父母和孩子互相信任的關(guān)系基礎，為第三步打基礎。

第三步，根據父母的個(gè)人愛(ài)好建立評分機制，目的在于潛移默化的對于零用錢(qián)的用途進(jìn)行規劃。提前設定加分項和減分項，建議父母共同商議。如果父母偏向于孩子的社交能力上，可將與同學(xué)聚會(huì )和請同學(xué)吃飯等設為加分項，設定獎勵比例，反之同樣設定懲罰比例。偏向孩子學(xué)習能力的可將買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)學(xué)習用品等活動(dòng)設為加分項，同樣設定獎勵比例。完全可以按照父母的教育規劃來(lái)設定獎勵項和懲罰項。比如想讓孩子養成儲蓄的習慣，可以按照沒(méi)有使用完金額的一定比例設定獎勵比例。再比如，孩子把零花錢(qián)全用來(lái)打游戲了，就可以在評分機制當中規定懲罰比例里。那這些比例具體干什么用呢？很簡(jiǎn)單，定期對孩子的零花錢(qián)使用情況進(jìn)行評價(jià)，用各項使用項目的金額乘以加分項和減分項的比例，再加上零花錢(qián)的基數，最后得出下一個(gè)期間孩子的零花錢(qián)金額。

舉個(gè)例子，每周定額給孩子一百元錢(qián)，買(mǎi)學(xué)習相關(guān)的獎勵比例為5%，儲蓄的獎勵比例為10%，幫助他人的獎勵比例為30%，打游戲的懲罰比例為15%。孩子買(mǎi)學(xué)習用品花了30元，儲蓄了50元，給乞討的人10元，玩游戲花了10元。，那么下周孩子零花錢(qián)的金額就是定額的100元乘以（5%+10%+30%-15%）等于130元。只對于使用方法進(jìn)行評價(jià)，不對金額做過(guò)多限制，利用加分項和減分項設定孩子的理財取向。當然，我提出的只是一個(gè)方法，具體的獎懲內容和比例可根據各個(gè)家庭的實(shí)際情況制定。但，過(guò)程中一定要經(jīng)常強調相互之間的誠實(shí)和信任是一切的基礎，如果發(fā)現謊報使用途徑的情況可一段時(shí)間停止零用錢(qián)，給予一定的“經(jīng)濟制裁”。

說(shuō)了這么多希望在孩子的教育中幫上各位和我一樣初為父母的年輕家長(cháng)，有什么好的建議和意見(jiàn)可以給我私信留言，我們一起探討共同進(jìn)步。如果有用記得給我點(diǎn)個(gè)贊哦~~~

分享這份不算成功的心得，實(shí)際就一句話(huà)“用孩子們聽(tīng)得懂的語(yǔ)言解釋個(gè)他們聽(tīng)”，這個(gè)是需要用心摸索的，畢竟每個(gè)寶貝的性格都不一樣。

對孩子影響最大的“老師”就是父母，希望我們都能做一個(gè)合格榜樣，借此共勉。

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